Pelatihan Penulisan Essai untuk Meningkatkan Keterampilan Akademik Mahasiswa Pendidikan Teologi Universitas Tribuana Kalabahi, Nusa Tenggara Timur
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.1394Kata Kunci:
Essay, Evaluasi, Keterampilan Menulis, Pelatihan Penulisan, Pengorganisasian IdeAbstrak
Banyak mahasiswa pendidikan Teologi Universitas Tribuana Kalabahi mengalami kesulitan dalam menulis esai, baik dari segi struktur, alur logika, maupun gaya bahasa. Pelatihan penulisan essay bertujuan untuk meningkatkan kemampuan akademik peserta, khususnya dalam menyusun essay yang terstruktur, logis, dan sesuai dengan standar akademik. Evaluasi pelatihan ini dilakukan untuk mengukur sejauh mana pelatihan berdampak pada kepercayaan diri, keterampilan menulis, pengorganisasian ide, dan pemahaman peserta terhadap struktur essay. Metode kegiatan dilakukan dalam bentuk workshop, Hasil evaluasi menunjukkan bahwa mayoritas peserta 70% merasa pelatihan membantu mereka menjadi lebih percaya diri dalam menulis essay. Selain itu, 84% peserta merasa keterampilan menulis mereka meningkat, terutama dalam hal pengorganisasian ide 84% dan penyusunan struktur essay yang baik sebesar 78%. Namun, masih terdapat sejumlah peserta yang menilai hasil pelatihan hanya cukup atau di bawah ekspektasi, terutama dalam hal keterampilan menulis dan pemahaman mendalam tentang struktur essay. Saran yang diberikan berdasarkan evaluasi ini meliputi pemberian umpan balik yang lebih personal, penggunaan metode pengajaran yang lebih variatif, serta pendampingan pasca-pelatihan bagi peserta yang memerlukan bantuan lebih lanjut. Dengan pendekatan yang lebih adaptif dan pendampingan lanjutan, pelatihan diharapkan dapat memberikan dampak jangka panjang yang lebih signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis peserta.
Referensi
Astuti, N. (2020). Strategi Pengorganisasian Ide dalam Penulisan Akademik. Jurnal Bahasa dan Sastra, 12 (4), 223-234.
Hendrawan, A. (2016). Pengaruh Kemampuan Menulis Esai terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Teologi. Jurnal Teologi Indonesia, 12(2), 125-135.
Hidayat, A. (2018). Pengaruh Umpan Balik Positif dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Pelatihan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12 (2), 103-115.
Kurniawan, Y. I., Chasanah, N., Nofiyati, N., & Rakhman, A. Z. (2021). Peningkatan Literasi Media dan Pelatihan Pengelolaan Website Sekolah Di SMP Negeri 2 Kalimanah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(1), 1-6.
Lestari, D. (2017). Efektivitas Pendekatan Individual dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis. Jurnal Bahasa dan Sastra, 6 (3), 45-59.
Lestari, I., & Handayani, S. (2021). Pengembangan Keterampilan Menulis Esai sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Penulisan Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 19(1), 45-58.
Nugroho, S. (2015). Pemahaman Struktur Essay dalam Penulisan Akademik. Jurnal Linguistik Terapan, 9 (3), 89-102.
Prasetya, D. (2020). Efektivitas Pelatihan Penulisan Esai terhadap Peningkatan Kualitas Tulisan Mahasiswa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 14(3), 211-223.
Pratama, D. (2020). Kompetensi Narasumber dalam Meningkatkan Efektivitas Pelatihan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18 (3), 201-220.
Putri, R. (2015). Peningkatan Pemahaman Struktur Essay melalui Pembelajaran Terstruktur. Jurnal Pendidikan, 10 (2), 133-141.
Ramadhani, F. (2019). Penggunaan Teknik Mind Mapping dalam Pengajaran Penulisan Essay. Jurnal Linguistik Terapan, 14 (1), 72-84.
Rahmatullah, A. (2019). Keterampilan Menulis Esai dan Implikasinya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 17(1), 33-42.
Sari, N., & Kusuma, A. (2021). Kesulitan Mahasiswa dalam Menulis Esai Akademik: Studi Kasus di Perguruan Tinggi Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(4), 156-165.
Setiawan, A. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis melalui Pelatihan Intensif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18 (2), 110-121.
Setyowati, N. (2018). Relevansi Materi Pelatihan dengan Kebutuhan Akademik: Studi Kasus pada Program Pelatihan Essay. Jurnal Akademik, 10 (1), 45-58.
Susanti, L. (2017). Pengaruh Kejelasan Materi Terhadap Hasil Belajar Peserta Pelatihan. Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 15 (2), 123-135.
Susanti, M. (2018). Diversifikasi Metode Pengajaran dalam Pelatihan Menulis. Jurnal Pengajaran Bahasa, 5 (4), 89-98.
Taufik, M. (2018). Korelasi antara Keterampilan Menulis dengan Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tinggi, 10(2), 78-89.
Utami, N. (2015). Berpikir Kritis dalam Penulisan Akademik: Suatu Pendekatan bagi Mahasiswa Teologi. Jurnal Pendidikan Teologi, 7(3), 44-59.
Utami, F. (2019). Metode Partisipatif dalam Pelatihan Akademik: Pengaruh terhadap Motivasi dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7 (4), 289-301.
Widjaja, R. (2020). Pelatihan Menulis Esai bagi Mahasiswa: Studi Kasus di Fakultas Teologi. Jurnal Kajian Pendidikan, 22(2), 98-110.
Wibowo, T. (2020). Pengaruh Feedback Personal terhadap Motivasi Menulis dalam Pelatihan Essay. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 19 (2), 67-79.
Wirawan, D. (2016). Pengaruh Pelatihan Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri dalam Menulis. Jurnal Pendidikan, 22 (1), 45-59.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Alboin Selly, Adolfina Oualeng, Eunike Molebila, Agustina Aloojaha, Yermia Semuel Wabang
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
