Pelaksanaan Pelayanan Sosial melalui Program Pendidikan Berbasis Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Yayasan Rumah Ceria, Medan, Sumatera Utara
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.1552Kata Kunci:
Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusi, Yayasan Rumah Ceria MedanAbstrak
Pendidikan berbasis inklusi menjadi penting dalam menangani permasalahan sosial terkait anak berkebutuhan khusus di Indonesia, termasuk di Yayasan Rumah Ceria Medan. Kegiatan ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan pendidikan inklusi serta dampaknya terhadap anak-anak berkebutuhan khusus dan mengidentifikasi strategi pembelajaran yang diterapkan, serta faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi pendidikan inklusi di yayasan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi dan wawancara dengan anak, orang tua, dan pendidik. Analisis dilakukan untuk memahami dinamika yang terjadi selama proses pendidikan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan, seperti asesmen kemampuan belajar anak, kurikulum personal, pendampingan oleh guru khusus, dan kelas tambahan, berhasil meningkatkan perkembangan akademik, sosial, dan emosional anak. Namun, terdapat kendala seperti kurangnya sarana prasarana dan keterbatasan dana. Program pendidikan inklusi ini memberikan dampak positif yang signifikan, termasuk perubahan sosial di masyarakat. Anak-anak berkebutuhan khusus menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dan interaksi sosial, serta berkurangnya stigma negatif terhadap mereka. Hal ini juga mendorong kolaborasi antara orang tua dan pendidik dalam mendukung perkembangan anak.
Referensi
Addzakir, A., Djaelani, D. A. I. P., Prawira, R. R. A., Supratman, S. D., & Kembara, M. D. (2024). Hukum Yang Mengatur Tentang Kesetaraan Hak Para Penyandang Disabilitas di Masyarakat Luas: Bagaimana Implementasinya?. Demokrasi: Jurnal Riset Ilmu Hukum, Sosial Dan Politik, 1(3), 253–264. https://doi.org/10.62383/demokrasi.v1i3.336
Adi, I. R. (2018). Kesejahteraan Sosial : Pekerjaan Sosial, Pembangunan Sosial, dan Kajian Pembangunan (Edisi Kedua). Rajawali Pers.
Agustin, I. (2019). Permasalahan dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi di SDN Se Kecamatan Soko Kabupaten Tuban. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 17–26. https://doi.org/10.30651/else.v3i2.3104
Al Irsyadi, F., Puspitassari, D., & Kurniawan, Y. (2019). ABAS (Ayo Belajar Sholat): Game Edukasi Pembelajaran Sholat Untuk Anak Tuna Rungu Wicara. Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 9(1), 17-28. https://doi.org/10.34010/jamika.v9i1.1537
Amal, I., Azahriana, S., & Yasmin, T. S. (2022). Kegiatan Relawan Dompet Dhuafa Dalam Memberikan Pelayanan Pada Fakir Miskin Dan Lansia. KAIS Kajian Ilmu Sosial, 3(1), 37-48. https://doi.org/10.24853/kais.3.1.37-48
Amanullah, A. S. R. (2022). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus : Tuna Grahita, Down Syndrom Dan Autism. ALMURTAJA : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1–14. https://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/almurtaja/article/view/1793
Andani, F., Octavia, R., Pahera, D., Alisah, S., Erda, W., & Andani, N. S. (2023). Strategi Guru Dalam Memberikan Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas III Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 5 Kota Bengkulu. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 152-165. https://doi.org/10.55583/jkip.v4i1.627
Armaida, K. A., & Jatiningsih, O. (2022). STRATEGI PEMBELAJARAN PPKn PADA PEMAHAMAN BELA NEGARA SISWA KELAS VIII DI SEKOLAH INKLUSI SMP MUHAMMADIYAH 2 KEDIRI. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 11(2), 413–428. https://doi.org/10.26740/kmkn.v11n2.p413-428
Arum, S. K., & Widyastono, H. (2020). Pendidikan Inklusi Sebagai Solusi Pendidikan Untuk Semua (Penerapan Pendidikan Inklusi di SDN Bromantakan 56 Surakarta). BEST JOURNAL (Bioglogy,Education, Sains and Technology), 3(1), 120–126. https://doi.org/10.30743/best.v3i1.2487
Bayu, E. P. S., & Wahyuni, D. S. (2020). PERWUJUDAN INDONESIA LAYAK ANAK (Studi Kasus PKBM Kasih Bundo Kota Bukittinggi Sebagai Penyelenggara Pendidikan Kesetaraan). AGENDA: Jurnal Analisis Gender dan Agama, 2(1), 58-64. https://doi.org/10.31958/agenda.v2i1.1992
BPS. (2020). Indikator Kesejahteraan Rakyat 2020: Walfare Indicators. https://www.bps.go.id/en/publication/2020/11/30/5d97da0e92542a75d3cace48/indikator-kesejahteraan-rakyat-2020.html
Grahani, F. O., Agustin, A., Irmayanti, N., Chafsah, B. N., & Maharani, D. (2022). Pemberdayaan Pendamping ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) di UPTD Kampung Anak Negeri Kalijudan Kota Surabaya. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 5, 1–10. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v5i0.1711
Hayati, D. L., & Apsari, N. C. (2019). PELAYANAN KHUSUS BAGI ANAK DENGAN ATTENTIONS DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) DALAM MENINGKATKAN KEBUTUHAN PENGENDALIAN DIRI DAN BELAJAR DI SEKOLAH INKLUSIF. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 108. https://doi.org/10.24198/jppm.v6i1.22497
Kemendikbud RI. (2023). Kemendikbudristek Ajak Wujudkan Pendidikan Inklusi yang Adil dan Merata. Diakses pada 29 Maret 2024, dapat diakses di https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/03/kemendikbudristek-ajak-wujudkan-pendidikan-inklusi-yang-adil-dan-merata
Maria, M., Purnomo, M., & Abdurrahmansyah, A. (2023). Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Negeri 13 Palembang. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(1), 150-169. https://doi.org/10.48094/raudhah.v8i1.230
Muktiwibowo, A., & Prayogi, A. (2022). Peran Pekerja Sosial Masyarakat Dalam Memberikan Pelayanan Rehabilitasi Sosial Kepada Anak Penyandang Disabilitas Berbasis Masyarakat. Pekerjaan Sosial, 21(1). https://id/eprint/889
Munauwarah, R., Zahra, A., Supandi, M., Restiany, R. A., Afrizal, D., Ahmad, U., & Yogyakarta, D. (2021). Pendidikan Inklusi Solusi Utama Untuk Anak Peyandang Disabilitas. YASIN : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Budaya, 1(1), 121–133. https://doi.org/10.58578/yasin.v1i1.21
Ningrum, S. P., & Rusmawan. (2023). ANALISA KENDALA GURU DALAM MENGHADAPI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 159–166. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2409
Opi Andriani, Apala Apala, & Khoirul Zikri. (2024). Membangun Assesment Akademik Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Terintegrasi. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 2(2), 109–113. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i2.567
Sunarya, P. B., Irvan, M., & Dewi, D. P. (2018). Kajian Penanganan Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1617
Suparno, S., Praptiningrum, N., & Purwandari, E. (2019). Dampak implementasi pendidikan inklusi terhadap aspek akademik siswa lamban belajar (slow learner). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(1), 23-28. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i1.23795
Utami, F. A., Wibowo, H., & Nulhaqim, S. A. (2022). Pelayanan Sosial Pada Anak Jalanan (Studi Kasis Pelayanan di Rumah Singgah Dukuh Semar, Kota Cirebon). Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 5(1), 83–91. https://doi.org/10.24198/focus.v5i1.39484
Wahyuni, S., Anggraeni, R., & Rohaemi, E. (2024). Mengenali dan Menangani Speech Delay Pada Anak. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 3(2), 235–246. https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v3i2.568
Wardah, E. Y. (2019). PERANAN GURU PEMBIMBING KHUSUS LULUSAN NON-PENDIDIKAN LUAR BIASA (PLB) TERHADAP PELAYANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI KABUPATEN LUMAJANG. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 2(2), 93–108. https://doi.org/10.26740/inklusi.v2n2.p93-108
Yanuar, T., Anggraeny, D. ., & Mahmudah, S. (2023). MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS MELALUI PENDIDIKAN INKLUSI. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1080–1086. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1787
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Felix Setiawan, Berlianti Berlianti
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
