Pendampingan Literasi dan Numerasi bagi Peserta Didik di UPTD SD Negeri 1 Bira, Kabupaten Alor Nusa Tenggara Timur
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.1622Kata Kunci:
Kampus Mengajar, Literasi, Numerasi, Sekolah DasarAbstrak
Rendahnya kemampuan literasi dan numerasi peserta didik di UPTD SD Negeri 1 Bira menjadi hambatan dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik melalui program pendampingan pengajaran dan pelatihan literasi dan numerasi pada kelas 1-VI. Metode yang digunakan meliputi kegiatan belajar aktif, pelatihan public speaking, pengenalan teknologi dasar, serta pengembangan lingkungan belajar seperti pohon literasi dan pojok baca, madding kelas, dan penataan ulang perpustakaan selain itu pembelajaran tambahan di rumah. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan membaca dan berhitung, peningkatan kepercayaan diri, serta partisipasi aktif dalam proses belajar. Dampak positif juga dirasakan oleh guru mitra, yang memperoleh penguatan dalam pelaksanaan pembelajaran dan pengembangan sekolah berbasis konservasi kelautan. Pendekatan kolaboratif dan lingkungan belajar yang mendukung, mampu mendorong transformasi pendidikan di sekolah dasar.
Referensi
Dafit, Dea, and Ningrum. “Pengaruh Program Pojok Literasi Terhadap Minat Baca Mahasiswa PGSD FKIP UIR.” Jurnal Basicedu 4, no. 1 (2020): 117–30.
Dewayani, S, P Retnaningdyah, D. Susanti, and B Antoro. Panduan Penguatan Literasi & Numerisasi Di Sekolah, 2021. https://repositori.kemdikbud.go.id/22599/1/Panduan_Penguatan_Literasi_dan_Numerasi_di_Sekolah_bf1426239f.pdf.
Friska, Dwi Yusantika, Imam Suyitno, and Furaidah. “Pengaruh Media Audio Dan Audio Visual Terhadap Kemampuan Menyimak Siswa Kelas IV.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 3, no. 2 (2018): 251–58. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10544.
Homepage, Journal, Loso Judijanto, Apriani Riyanti, Adelia Angraeni, and Andina Maharani. “Analisis Tingkat Berpikir Mahasiswa Terkait Literasi Komputer Dalam Konteks Pendidikan” 1, no. 2 (2023): 102–16.
Irvan, Rezaldy Azhary. “Penerapan Literasi Dan Public Speaking Terhadap Siswa / I MTS Project Kandenpag.” Jurnal Pendidikan Dan Humaniora 01, no. 02 (2022): 310–12. http://journal.um.ac.id/index.php/jph.
Oualeng, A, H Oualeng, and D N Berepalay. “Hubungan Antara Kelekatan Emosional Guru Dengan Perkembangan Kesehatan Mental Anak Tunagrahita.” Journal on Education 06, no. 01 (2023): 9888–95. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/4610.
Oualeng, Adolfina, Delila Tanaem, and Halena Muna Helena Bekata. “Analisis Keterampilan Pengelolaan Kelas Dengan Penerapan Karakter Pedulioleh Guru Pendidikan Agama KristendiSD Negeri Kelaisi II.” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 7, no. 5 (2021). https://doi.org/10.5281/zenodo.5506708.
Perdirjen GTK No. 0340/2022. “Kerangka Kompetensi Literasi Dan Numerasi Guru SD Dikdas.” Direktorat Jendral Guru Dan Tenaga Kependidikan, 2022.
Prastiti, Jamalia Putri, and Isa Anshori. “Efek Sosial Dan Psikologis Perilaku Bullying.” Jurnal Sains Sosio Humaniora 7, no. 1 (2023): 69–77.
Rosyida, Ida. “PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LITERASI TEKNOLOGI DI PESANTREN.” Komunikasi Krisis Pemerintah Indonesia Menghadapi Pandemi Covid-19 1, NO 6, no. 1 (2020): 696–710.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Adolfina Oualeng, Loth Botahala, Alboin Selly, Hermanto Zakarias Mautang, Devens Trianus Malihing, Adrial Orians Palle, Onisius Sir, Nurhayati Mau
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
