Pendampingan Belajar di Rumah bagi Siswa Terdampak COVID-19 di Desa Sindumartani, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Sleman
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.164Kata Kunci:
COVID-19, KKN Tematik, Pendampingan BelajarAbstrak
Masa darurat penyebaran COVID-19 menyebabkan adanya kebijakan baru dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang seharusnya dilakukan dengan tatap muka secara langsung harus dirubah menjadi pembelajaran yang dilaksanakan secara daring atau jarak jauh. Pembelajaran daring atau jarak jauh yang terlaksana masih menemui berbagai macam kendala sehingga diperlukan solusi untuk mengurangi kendala yang terjadi. Melihat fenomena demikian maka KKN Tematika Universitas Alma Ata tahun 2021 berusaha memberikan solusi diantaranya dengan mengadakan kegiatan pendampingan bagi siswa saat belajar di rumah. Pelaksanaan kegiatan pendampingan belajar bagi siswa menggunakan metode pendampingan secara langsung atau secara tatap muka dalam kelompok kecil yang berjumlah 5-10 siswa. Bentuk kegiatan yang dilaksanakan berupa pendampingan dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah, latihan-latihan soal, serta menjelaskan materi pelajaran di sekolah yang belum dikuasai atau belum dipahami oleh siswa. Setelah proses bimbingan belajar selesai dilaksanakan, maka selanjutnya dilakukan evaluasi kegiatan. Teknik yang digunakan dalam evaluasi kegiatan pendampingan belajar ini adalah alat ukur non tes, yaitu angket. Hasil angket evaluasi pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa siswa sangat terbantu dan memberikan respon positif terhadap program kegiatan pendampingan belajar di rumah.
Referensi
Abdullah, A. A & Rochmadi, T., (2020). Student Perceptions Towards Moodle and Kahoot Based e-Learning in Learning Mathematics. Proceeding International Conference on Science and Engineering 3, hal 315-318.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi COVID-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. J. SCHOLARIA: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282–289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289.
Basar, A. M., Islam, P. A., Nurul, S., Cikarang, F., & Bekasi, B. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi COVID-19 (Studi Kasus di SMPIT Nurul Fajri-Cikarang Barat –Bekasi ). Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–218.
Handayani, T., Khasanah, H. N., Yoshinta, R. (2020). Pendampingan Belajar di Rumah bagi Siswa Sekolah Dasar Terdampak COVID-19. ABDIPRAJA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1 (1), 107-115.
Mahase, E. (2020). China coronavirus: WHO Declares International Emergency as Death Toll Exceeds 200. BMJ (Clinical Research Ed.). https://doi.org/10.1136/bmj.m408.
Prasetyo, F. A. D. (2018). Pendampingan Orang Tua dalam Proses Belajar Anak (Studi Deskriptif tentang Tingkat Optimalisasi Pendampingan Orang Tua dalam Proses Belajar Anak Menurut Persepsi Siswa Kelas X SMK N 1 Nanggulan Tahun Ajaran 2017/2018). http://repository.usd.ac.id/id/eprint/1814.
Rifa’ie, M. (2020). Fleksibilitas Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 197-209. https://doi.org/10.24832/jpnk.v5i2.1605.
Sudarti, dkk. (2021). Pendampingan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19 untuk Meningkatkan Motivasi Hasil Belajar Siswa di Desa Waikukun, Kecamatan Widodaren, Kabupaten Ngawi Provinsi Jawa Timur. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 71-76.
Susanti, E., dkk. (2018). Desain Video Pembelajaran yang Efektif pada Pembelajaran Jarak Jauh: Studi di Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(2), 167–185. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i2.929.
Syaharuddin. (2020). Menimbang Peran Teknologi dan Guru dalam Pembelajaran di Era COVID-19. http://eprints.ulm.ac.id/id/eprint/9148.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Khasanah Nur Hidayah, Astri Widi Astuti, Nabila Aqidatul Aisyah, Dyahsih Alin Sholihah, Ahmad Anis Abdullah, Rino Richardo, Saryanto Saryanto, Walda Isna Nisa
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.