Metode Dream Tree sebagai Cara Alternatif Meningkatkan Kemampuan dan Minat Belajar Bahasa Inggris di SDN Tawar, Kecamatan Gondang, Kabupaten Mojokerto

Penulis

  • Nurin Nazila Prodi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Airlangga, Indonesia
  • Farah Iffat Jihan Prodi Hubungan Internasional, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Airlangga, Indonesia
  • Zafirah Aida Adista Prodi Rekayasa Nanoteknologi, Fakultas Teknologi Maju dan Multidisiplin, Universitas Airlangga, Indonesia
  • Rifan Faqih Taftazani Prodi Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Airlangga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54082/jamsi.1834

Kata Kunci:

Dream Tree, Kemampuan Bahasa Inggris, Sekolah Dasar

Abstrak

Bahasa Inggris adalah salah satu keterampilan penting untuk dapat bersaing di era globalisasi. Namun, sebagian besar siswa di Indonesia tidak berhasil mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris meskipun telah mempelajarinya sejak sekolah dasar atau bahkan sejak taman kanak-kanak. Metode pengajaran yang tepat adalah salah satu solusi untuk meningkatkan minat siswa Indonesia belajar Baha-sa Inggris. Metode dream tree mengajak siswa untuk mempelajari Bahasa Inggris dengan meng-gabungkan kosa kata dan imajinasi tentang profesi impian. Pembelajaran dilakukan dengan pengulan-gan kosa kata tertentu sehingga meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memaknai kata dalam Bahasa Inggris. Penggabungan kata dan imajinasi tentang profesi impian meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Presentasi tentang profesi impian meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berbicara Bahasa Inggris. Selain itu, metode dream tree juga mengakomodasi beragam kecerdasan siswa yang membutuhkan variasi dalam pembelajaran. Sebelum pembelajaran, hanya 42% siswa yang menge-tahui Bahasa Inggris dari profesi impiannya, setelah pembelajaran 100% siswa mengetahui Bahasa Inggris dari profesi impiannya. Selain itu, 60% siswa setelah pembelajaran dapat menuliskan Bahasa Inggris dari profesi impiannya secara benar dan 25% siswa berani melakukan presentasi dalam Bahasa Inggris secara sukarela.

Referensi

Andriani, K. M., Maemonah, & Wiranata, R. R. S. (2022). Penerapan Teori Belajar Behavioristik B. F. Skinner dalam Pembelajaran : Studi Analisis Terhadap Artikel Jurnal Terindeks Sinta Tahun 2014 - 2020. SALIHA: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 78–91. https://doi.org/10.54396/SALIHA.V5I1.263

Chen, S., Hu, Z., Kang, S., & Wang, A. (2024). Krashen’s Input Hypothesis Revisited: Current Perspectives and Future Directions. Arts, Culture and Language, 1(7). https://doi.org/10.61173/9F62NT19

Hasbullah, Wahidah, N., & Nanning. (2023). Integrating Multiple Intelligence Learning Approach to Upgrade Students’ English Writing Skills. International Journal of Language Education, 7(2), 199–211. https://doi.org/10.26858/IJOLE.V7I2.34383

Kusuma, A., 1, P., & Pusparini, R. (2021). Vocational High School English Teachers’ Perspectives On “Merdeka Belajar” Curriculum. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 1982–1992. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.672

Maruf, Z., Sandra Rahmawati, A., Siswantara, E., & Murwantono, D. (2020). Long Walk To Quality Improvement: Investigating Factors Causing Low English Proficiency Among Indonesian Efl Students. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENTIFIC & TECHNOLOGY RESEARCH, 9(3).

Nurani, S., & Mulyadi, M. (2020). STUDENTS’ ENGLISH SUMMATIVE TEST ANALYSIS: A CASE STUDY AT SMA PERGURUAN RAKYAT 1 JAKARTA. Scope : Journal of English Language Teaching, 4(2), 96–100. https://doi.org/10.30998/SCOPE.V4I2.6330

Rahmatuzzman, M. (2018). COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT): THEORY VS REALITY IN THE CONTEXT OF SECONDARY SCHOOLS IN BANGLADESH.

Rusli, R. K., Kholik, D. M., & Rusli, R. K. (2013). TEORI BELAJAR DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Jurnal Sosial Humaniora, 4(2). https://doi.org/10.30997/jsh.v4i2.468

Suharyat, Y. (2023). European Journal of English Language Studies The Investigation of Students’ Writing Skills in Learning English as a Second Language in Indonesia. https://doi.org/10.12973/ejels.3.1.47

Yuniar, Y., Reza Pahlevi, M., Hoerniasih, N., & Singaperbangsa Karawang, U. (2021). The The Role of Tongue Twister to Improve the Students’ Speaking Skill. INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 335–345. https://doi.org/10.36232/JURNALPENDIDIKANBAHASA.V8I2.1336

Zainuddin, Z., & Delavari, H. (2024). SOLUTION DRAFT TO ENGLISH SKILL PROBLEMS OF INDONESIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS. Interling : International Journal of English Language Teaching, Literature and Linguistics, 2(2), 37–43. https://doi.org/10.55210/INTERLING.V2I2.1548

Unduhan

Diterbitkan

02-05-2025

Cara Mengutip

Nazila, N. ., Jihan, F. I., Adista, Z. A., & Taftazani, R. F. (2025). Metode Dream Tree sebagai Cara Alternatif Meningkatkan Kemampuan dan Minat Belajar Bahasa Inggris di SDN Tawar, Kecamatan Gondang, Kabupaten Mojokerto. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 5(3), 719–724. https://doi.org/10.54082/jamsi.1834

Terbitan

Vol 5 No 3 (2025): JAMSI - Mei 2025

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Nurin Nazila, Farah Iffat Jihan, Zafirah Aida Adista, Rifan Faqih Taftazani

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.