Pendampingan Penyusunan Soal HOTS Literasi dan Numerasi bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah Swasta Gondang
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.2113Kata Kunci:
HOTS, Literasi, Madrasah Ibtidaiyah, Numerasi, PendampinganAbstrak
Kegiatan "Pendampingan Pengembangan Soal Literasi dan Numerasi Berbasis HOTS bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah Swasta di Kecamatan Gondang, Tulungagung" bertujuan meningkatkan kompetensi guru Madrasah Ibtidaiyah Swasta di Kecamatan Gondang, Kabupaten Tulungagung, dalam menyusun soal literasi dan numerasi berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Latar belakang kegiatan ini didasarkan pada kebutuhan guru akan penguatan kemampuan dalam merancang instrumen evaluasi pembelajaran yang selaras dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. PKM dilaksanakan pada tanggal 18 September 2024 di MIS Al Falah, Karangrejo, dengan melibatkan 30 guru Madrasah Ibtidaiyah Swasta. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan siklus pelatihan yang meliputi analisis kebutuhan, perencanaan dan pengembangan materi, pelaksanaan pendampingan, serta evaluasi. Materi pendampingan mencakup pemahaman literasi dan numerasi dalam konteks Kurikulum Merdeka, prinsip penyusunan soal berbasis HOTS, serta praktik kolaboratif penyusunan soal yang kreatif dan kontekstual. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam merancang soal literasi dan numerasi berbasis HOTS yang berkualitas serta mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Kegiatan PKM ini diharapkan dapat berkontribusi terhadap penguatan profesionalisme guru dan peningkatan kualitas pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.
Referensi
Akmal, S., Al-Lail, S., & Maulida, T. A. (2024). The Rhetoric of Covid-19 Pandemics: Insights from The Indonesian Government’s Public Media Statements. A Biannual Publication on the Study of Language and Literature, 26(00), 119–130. https://doi.org/10.9744/kata.26.00.119-130
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru Dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Pada Era Omicron Dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Merdeka Belajardalam Pendidikan Taman siswa untuk Mewujudkan Generasi Adaptif di Abad 21.
Arjuna, R., Hikmat, M. H., & Candraningrum, D. (2024). Teachers’ Perception of Authentic Assessment of English Learning Based on Merdeka Curriculum: A Case in Papua. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(3).
Asrijanty. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan Implikasinya pada Pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran.
Asrizal, A., Amran, A., Ananda, A., Festiyed, F., & Sumarmin, R. (2018). The Development of Integrated Science Instructional Materials to Improve Students’ Digital Literacy in Scientific Approach. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4). https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.13613
Aulia, L. I., & Murtiyasa, B. (2023). Analisis Profil Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gender pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1545–1557. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2302
Briandana, R., Dwityas, N. A., & Saleh, M. S. M. (2023). Literacy and Self Regulation to Overcome Social Media Addiction in Z Generation. Jurnal Abdi Masyarakat (JAM), 9(1), 90. https://doi.org/10.22441/jam.v9i1.22345
Cahyono, B. T., Prihatin, R., Suparmi, S., Sukmawati, F., & Santosa, E. B. (2023). Development of Authentic Assessment with Project Based Learning Approach in Primary School Students. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(1), 539–548. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.3987
Damaianti, V. S., Abidin, Y., & Rahma, R. (2020). Higher order thinking skills-based reading literacy assessment instrument: An Indonesian context. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(2), 513–525. https://doi.org/10.17509/ijal.v10i2.28600
Fiangga, S., M. Amin, S., Khabibah, S., Ekawati, R., & Rinda Prihartiwi, N. (2019). Penulisan Soal Literasi Numerasi bagi Guru SD di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Anugerah, 1(1), 9–18. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i1.1631
Gea, E., Rukmanti, F., Manik, D. M. B., Hulu, A. D., & Zebua, W. S. (2024). Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Siswa di Sekolah Dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(3), 56–62. https://doi.org/10.58192/sidu.v3i3.2413
Handayani, F. S., Pertiwi, D. H., Effendi, H., Widyanto, A., Sugarac, E. P. A., & Kusmiati, H. (2022). Pendampingan Teknis Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer bagi Siswa SD Negeri 05 Palembang. Jurnal Nusantara Mengabdi, 1(3), 191–200. https://doi.org/10.35912/jnm.v1i3.1361
Hasanah, U., Edwita, & Januar, A. (2021). Pendampingan Guru Mengembangkan Assesment Kompetensi Minimum (AKM) Berorientasi Pisa Untuk Meningkatkan Kualitas Hasil Pembelajaran Di Sekolah Dasar Wilayah Kabupaten Bogor. Jurnal Abadimas Adi Buana, 5(01), 90–99. https://doi.org/10.36456/abadimas.v5.i01.a3634
Hendawi, M., & Qadhi, S. (2024). Digital Literacy-Based Learning in Islamic Education. Ar-Fachruddin: Journal of Islamic Education, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.7401/j19t2q81
Kartowagiran, B. (2015). Kinerja Guru Profesional (Guru Pasca Sertifikasi). Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3). https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.4208
Koyuncu, İ., & Fırat, T. (2021). Investigating Reading Literacy in PISA 2018 Assessment. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(2), 263–275.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88
Mubarak, S., & Sukmawati, A. (2024). Persepsi & Asistensi Guru: Penerapan Asesmen Kompetensi Minimum Sekolah Dasar Di Se-Kecamatan Rasanae Barat Kota Bima. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(3).
Nisphi, M., Alwi, Z., & Oktarina, S. (2023). PISA-Like Questions on News Items: A Novel Approach to Reading Literacy. REiLA : Journal of Research and Innovation in Language, 5(2), 178–199. https://doi.org/10.31849/reila.v5i2.12146
Purwasih, J. H. G., & Wahananto, J. (2022). Mengenal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): Pelatihan Guru Yayasan Pondok Pesantren Fathul Hidayah Lamongan. Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial (JPDS), 5(1), 1. https://doi.org/10.17977/um032v5i1p1-7
Rahmawati, M., Ratnaningsih, N., & Madawistama, S. T. (2021). Analisis Miskonsepsi Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau Dari Metakognisi & Gender. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(2).
Ratnasari, J. R., & Setiawan, Y. E. (2022). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Segiempat Dan Trapesium. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2533. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5714
Retnawati, H., Djidu, H., Kartianom, K., Apino, E., & Anazifa, R. D. (2018). Teachers’ Knowledge About Higher-Order Thinking Skills And Its Learning Strategy. Problems of Education in the 21st Century, 76(2), 215–230. https://doi.org/10.33225/pec/18.76.215
Sakti, S. A. (2023). Family Transformation as a Source of Early Childhood Character Education (Bandura’s Social Cognitive Theory Perspective). ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 11(1), 55. https://doi.org/10.21043/thufula.v11i1.20023
Sapitri, N., Sahwal, S. S., Satifah, D., & Takziah, N. (2023). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 73–80. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i1.878
Setiawati, R., Aminudin, M., & Basir, M. A. (2023). Analisis Literasi Numerasi Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Uncertainty and Data. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 3(2), 123. https://doi.org/10.30659/jp-sa.3.2.123-133
Sudianto, S., & Kisno, K. (2021). Potret kesiapan guru sekolah dasar dan manajemen sekolah dalam menghadapi asesmen nasional. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 85–97. https://doi.org/10.21831/jamp.v9i1.39260
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Luk Luk Nur Mufidah, Agus Purwowidodo
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
