Pengembangan Literasi dan Kreativitas Anak melalui Program Taman Belajar Berbasis Participatory Action Research (PAR) di Desa Tuwung, Kabupaten Pulang Pisau, Provinsi Kalimantan Tengah
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.2186Kata Kunci:
Aksi Partisipatif, Desa Tuwung, Pendidikan, Pengabdian Kepada Masyarakat, Taman BelajarAbstrak
Rendahnya akses anak-anak Desa Tuwung terhadap ruang belajar informal yang menarik menjadi latar belakang lahirnya Program Taman Belajar. Program ini bertujuan menyediakan wadah alternatif untuk meningkatkan literasi, kreativitas, dan keterampilan sosial anak. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) melalui observasi, wawancara, FGD, dan dokumentasi untuk memastikan keterlibatan aktif masyarakat. Kegiatan meliputi pendampingan membaca, pelatihan menulis dan berhitung, pembuatan kerajinan tangan, serta pertunjukan seni sederhana. Rata-rata 30 anak usia 8–12 tahun mengikuti setiap pertemuan. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan minat membaca sebesar 65% dan peningkatan partisipasi dalam pertunjukan seni dari 5 menjadi 18 anak. Program ini tidak hanya berdampak pada peningkatan motivasi belajar anak, tetapi juga mendorong kebiasaan belajar kolektif dan dukungan orang tua. Dalam jangka panjang, masyarakat Desa Tuwung berkomitmen melanjutkan Taman Belajar sebagai sarana berkelanjutan pengembangan potensi anak. Keberhasilan program ini juga mendorong kolaborasi antara perangkat desa, guru, dan pemuda setempat sehingga tercipta ekosistem pendidikan nonformal yang lebih inklusif, berdaya guna, dan berorientasi pada masa depan anak-anak, sekaligus memperkuat identitas sosial masyarakat desa.
Referensi
Adhiani, R. R., Muthmainnah, R., & ... (2025). Penerapan Kegiatan Bermain Peran Profesi Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Kelompok B Di Ra Fitriyah Lkmd. Journal of 21st …, 1, 40–44. https://ojs.jurnalstuditindakan.id/j21cl/article/view/59
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. JOECES Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 88.
Astria, R., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 112–119. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2647
Emira Hayatina Ramadhan, & Hindun Hindun. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98
Gandung, M., Sunarsi, D., & Suwanto, S. (2023). Pelatihan Dasar Kepemimpinan Taman Belajar Kreatif Duren Mekar Parung Bogor. Jurnal Pengabdian Masyarakat Madani (JPMM), 3(1), 98–104. https://doi.org/10.51805/jpmm.v3i1.127
Gunada, I. W. A. (2022). Konsep, Fungsi Dan Strategi Pembelajaran Seni Bagi Peserta Didik Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 109–123. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v1i2.383
Herlina, E. (2022). Bentuk dan Sifat Pengabdian Masyarakat yang Diterapkan oleh Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 122–130.
Hidayati, N., Qothrunnada, Z., Nabilah, F., Chasanah, U., Rodliyah, S. K., Safira, M. E., & Machfud, N. U. A. C. (2024). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Taman Ceria (Belajar Sambil Bermain di Luar Ruangan) di Desa Pasinan Kecamatan Lekok. Karya Nyata : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 81–98.
Ismail, N., Sudirman, E., Djati Bandung, G., Perpustakaan, P., Gunung, S., & Bandung, D. (2024). Pengembangan Sarana Cuci Tangan Otomatis sebagai Solusi Kebersihan di Yayasan Libasuttaqwa dengan Pendekatan PAR Development of Automatic Handwashing Facilities as a Hygiene Solution at Libasuttaqwa Foundation using the PAR Approach. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Eldimas, 2(2), 92–101. https://doi.org/10.33756/EJPPM
Mardiin, H., Inayah, M., Anggareni, Shofiyah, S., Zahroh, I. F., Fitriansyah, M., Afifah, S., Ardah, F. K., Khasanah, U., Waldi, A., Fauziah, M., & Mariam, I. (2024). Ragam Model Pembelajaran Inovatif. In Tahta Media grup.
Pratami, R. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi. Jejaring Administrasi Publik, 16(2), 76–87. https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539
Pulungan, L. H., & Elfrianto. (2024). Kepelatihan kompetensi dan kapasitas literasi dan numerasi bagi guru smp dilingkungan dinas pendidikan kabupaten langkat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Larisma (JPML), 1(1), 27–35. https://jurnal.larisma.or.id/index.php/JPML/article/view/553
Ramadhani Kurniawan, & Afi Parnawi. (2023). Manfaat Literasi Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 184–195. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1148
RIKA. (2024). Kreativitas Guru Pai Berbasis Karakter Peserta Didik Dalam Mendesain Dan Memanfaatkan Media Pembelajaran Di Sdn 3 Unggulan Parepare. Table 10, 4–6.
Siswadi, & Syaifuddin, A. (2024). 111-125+Siswadi. Jurnal Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD)Lamongan, 19(02), 111–125. https://doi.org/10.55352/uq
Yulian, J., Ahmad Adi, S., & Siti Rachmi, I. (2022). Pendekatan Partisipatif Dalam Program Bahari Sembilang Mandiri Sebagai Upaya Peningkatan Inisiatif Lokal. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 1(7), 496–504. https://doi.org/10.58344/locus.v1i7.168
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Swinarti Swinarti, Isabella Jeniva, Agung Pramana, Siska Wira Sasmitha, Lien Meilan, Daniel Natama Parasian Simatupang, Ryan Fernando, Nabila Resa, Nani Sunarsi, Cantika Sari Depi, Melina Trisia, Citra Villa Elisa, Wulandari Wulandari
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
