Pelatihan Pemanfaatan Sumber Primer Digital Sejarah untuk Menigkatkan Kompetensi Guru Sejarah Sekolah Menengah Atas di Kabupeten Boyolali
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.2315Kata Kunci:
Literasi Digital, Pelatihan, Sumber Primer Digital, Pemberdayaan Guru Sejarah, Pembelajaran SejarahAbstrak
Kualitas pembelajaran Sejarah yang masih dominan bersifat hafalan di SMA Kabupaten Boyolali menuntut pembaruan, terutama dengan memanfaatkan sumber primer digital (arsip, dokumen, foto, peta). Namun, sebagian besar guru Sejarah masih kurang terampil dalam mengakses, memilah, dan menyajikan sumber primer digital sebagai rujukan materi ajar, padahal ini krusial untuk mendorong penalaran kritis dan literasi historis peserta didik. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru sejarah dalam mencari dan menyajikan sumber primer digital dalam materi ajar di kelas. Program ini diinisiasi oleh Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret dengan subjek guru-guru sejarah di SMA Kabupaten Boyolali. Metode yang digunakan adalah pelatihan dengan tahapan preparation, implementation, dan evaluation. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pelatihan ini menunjukkan peningkatan kompetensi secara nyata bagi guru sejarah di Kabupaten Boyolali. Peningkatan ini spesifik pada keterampilan mereka dalam mengakses, memilah, dan menggunakan Sumber Primer Digital Sejarah. Data kuantitatif dari kuesioner pasca-pelatihan menghasilkan nilai rata-rata 4,28 (skala Likert 1–5). Secara praktis, nilai ini mengindikasikan kemampuan guru telah meningkat secara substansial dalam memanfaatkan sumber primer digital untuk menyusun materi ajar yang lebih mendalam. Urgensi kegiatan ini terletak pada dampak sosial yaitu pemberdayaan guru yang secara langsung berkontribusi pada transformasi pembelajaran Sejarah dari hafalan menjadi berbasis analisis, sehingga meningkatkan kualitas literasi historis dan pemahaman kontekstual peserta didik di wilayah Boyolali.
Referensi
Aisyah, S. A. (2025). Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Platform Edukasi Digital untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik. Management of Education: Manajemen Pendidikan Islam, 11(1), 108–119.
Amemasor, S. K., Oppong, S. O., Benuwa, B., & Essel, D. D. (2025). A systematic review on the impact of teacher professional development on digital instructional integration and teaching practices. Frontiers in Education, 10(5), 1–14. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1541031
Andrianto, A. D. (2025). Implementation of Digital Literacy in History Learning to Address the Dynamics of Historical Information Dissemination Implementasi Literasi Digital pada Pembelajaran Sejarah dalam Menghadapi Dinamika Persebaran Informasi Sejarah. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 6(2), 523–537.
Arif, S., Rachmedia, V., & Pratama, R. A. (2023). Media Pembelajaran Digital sebagai Sumber Belajar Mahasiswa Pendidikan Sejarah. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 435–446.
Dessingué, A. (2024). Rethinking Historical Relevance in the 21st Century : An Exploration of Historical Consciousness Among High School Students in Norway Rethinking Historical Relevance in the 21st Century : An Exploration of Historical Consciousness Among High School Studen. Journal of Humanities and Social Science Education, 14(3), 48–75.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2020). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.
Fu'adah, Y. N., Mulyantini, A., Ramadhan, A., Zuhri, H. S., Daulay, M. A. S., Firdaus, M. N., Nivadirrokhman, D., & Putra, R. F. P. (2025). Pengawasan Digital : Sosialisasi untuk Wali Murid dan Guru dalam Mengawal Penggunaan Internet yang Aman bagi Anak di Sekolah Dasar Negeri Cihanjaro , Kecamatan Pangalengan , Kabupaten Bandung , Provinsi Jawa Barat. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 5(5), 2237–2248.
Hidayanti, Puspita N., & Wijayanti, E. (2021). Literasi Digital: Urgensi dan Tantangan dalam Pembelajaran Sejarah. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 10(2), 155–162.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2022). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kurniawan, D. A., Purwanta, H., & Suryani, N. (2024). Peningkatan Literasi Digital dalam Pembelajaran Sejarah untuk Guru SMA di Kabupaten Sragen. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 4(6), 1633–1644.
Kurniawan, G. F., Purnomo, A., & Hannan, A. M. (2023). Peningkatan Keterampilan Publikasi di Media Massa Bagi Guru Sejarah di Kabupaten Semarang Melalui Pelatihan Penulisan Artikel Populer. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 2(2), 49–56.
Mastuti et al. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pengembangan LKS Literasi Sejarah Tingkat SMA / MA Surabaya. ABISATYA: Journal of Community Engagement, 1(1), 32–37.
Sariyatun, et al. (2024). Lokakarya Pemanfaatan Sumber Primer dalam Pembelajaran Sejarah Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 7(1), 36–44.
Seixas, P., & Morton, T. (2020). The Role of Historical Consciousness in the 21st Century Classroom. Ournal of Educational Futures, 9(2), 1–15.
Soininen, S. (2022). Teaching historical thinking in practice : a study of US history teachers ’ views on using primary sources in AP and IB history lessons. History Education Research Journal Research, 9(1), 1–12.
Taneo, M., Ndoen, F. A., Madu, A., Yantus, S., & Sipa, S. N. (2023). Pemanfaatan situs sejarah sebagai sumber belajar dengan metode field trip. JIPEMAS: Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat, 6(204), 514–524. https://doi.org/10.33474/jipemas.v6i3.19676
Utami, Indah, W., J. (2020). Pemanfaatan Digital History Untuk. JPSI: Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 3(1), 52–62.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Hasan Ashari, Hieronymus Purwanta, Djono Djono, Musa Pelu, Sutiyah Sutiyah, Hermianto Hermianto
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
