Pelatihan IELTS Writing untuk Umum secara Daring
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.233Kata Kunci:
IELTS, Kursus Persiapan Tes, WritingAbstrak
IELTS merupakan tes yang sering digunakan untuk beragam kepentingan, seperti seleksi beasiswa, admisi ke program pascasarjana, prasyarat imigrasi, dsb. Hal ini membuat IELTS menjadi salah satu tes yang populer di dunia. Sayangnya, banyak peserta tes IELTS dari Indonesia masih sering mengalami kesulitan untuk memperoleh nilai tes IELTS yang memuaskan, sehingga berpotensi mengalami kesulitan untuk memenuhi keperluannya (studi lanjut, migrasi, dll). Selain itu, program kursus yang tersedia dipasaran sangat variatif dari segi harga, kualitas, hingga aksesibilitasnya. Untuk merespon permasalahan ini, diadakanlah kegiatan pengabdian dalam bentuk pelatihan IELTS writing bagi 40 orang peserta selama 10 sesi, atau setara dengan 20 jam pelatihan. Perbandingan hasil pre-test dan post-test memperlihatkan adanya rata-rata peningkatan performa peserta sebesar 0.88 band. Respon peserta pada kuesioner evaluasi program juga memperlihatkan bahwa mayoritas peserta merasa puas dan merasakan manfaat dari pelatihan dan feedback yang diberikan. Diharapkan dari pelatihan ini peserta dapat menjadi lebih siap untuk mengikuti tes IELTS dan dapat memperoleh nilai yang diharapkan.
Referensi
Badan Pusat Statistik. (2021, November 3). Rata ‑ Rata Pengeluaran per Kapita Sebulan Untuk Makanan dan Bukan Makanan di Daerah Perkotaan dan Perdesaan Menurut Provinsi (rupiah), 2011-2021. https://www.bps.go.id/statictable/2014/09/08/945/rata-rata-pengeluaran-per-kapita-sebulan-untuk-makanan-dan-bukan-makanan-di-daerah-perkotaan-dan-perdesaan-menurut-provinsi-rupiah-2011-2021.html
British Council. (2019, Maret 11). IELTS grows to 3.5 million a year. https://takeielts.britishcouncil.org/about/press/ielts-grows-three-half-million-year
Elder, C., & O’Loughlin, K. (2003). Investigating the Relationship between Intensive English Language Study and Band Score Gain on IELTS. In IELTS Research Reports (Vol. 4). https://www.ielts.org/-/media/research-reports/ielts_rr_volume04_report6.ashx
Hu, R., & Trenkic, D. (2021). The effects of coaching and repeated test-taking on Chinese candidates’ IELTS scores, their English proficiency, and subsequent academic achievement. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 24(10), 1486–1501. https://doi.org/10.1080/13670050.2019.1691498
IELTS. (2020). Test taker performance 2019. https://www.ielts.org/for-researchers/test-statistics/test-taker-performance
O’Loughlin, K. (2008). The use of IELTS for university selection in Australia : A case study. In IELTS Research Reports (Vol. 8). https://www.ielts.org/-/media/research-reports/ielts_rr_volume08_report3.ashx
O’Sullivan, B. (2018). IELTS (International English Language Testing System). In The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching (pp. 1–8). John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt0359
Pearson, W. S. (2019). Critical perspectives on the IELTS test. ELT Journal, 73(2), 197–206. https://doi.org/10.1093/elt/ccz006
Peltekov, P. (2021). The International English Language Testing System ( IELTS ): A Critical Review. JELTL (Journal of English Language Teaching and Linguistics), 6(2), 395–406. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.21462/jeltl.v6i2.581
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Dang Arif Hartono, Stefanus Angga Badara Prima
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
