Pelatihan dan Pendampingan Integrasi HOTS dalam Pembelajaran Kebijakan Fiskal bagi Guru Ekonomi MGMP Kota Tangerang, Provinsi Banten

Penulis

  • Rakhmat Prabowo Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Eeng Ahman Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ikaputera Waspada Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Rahma Andriani Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Saskia Nurul Fadhillah Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Aisy Azzahra Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54082/jamsi.2493

Kata Kunci:

APBN, HOTS, Kebijakan Fiskal, Pelatihan Guru, Pendampingan

Abstrak

MGMP Ekonomi Kota Tangerang menghadapi keterbatasan dalam mengintegrasikan HOTS dan mengontekstualisasikan materi kebijakan fiskal dalam pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkuat kapasitas guru melalui pelatihan dan pendampingan implementatif. Metode yang digunakan meliputi analisis kebutuhan, workshop penguatan materi, pendampingan penyusunan perangkat ajar, serta evaluasi melalui pre-test dan post-test serta penilaian kertas kerja. Hasil menunjukkan peningkatan pemahaman guru dan perubahan praktik pembelajaran, ditandai dengan kemampuan menyusun soal analitis dan studi kasus kontekstual. Program ini berdampak pada meningkatnya kesiapan pedagogis guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis HOTS.

Referensi

Acheampong, K. (2023). Learning and assessment of HOTS among senior high school economics students. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.

Agustina, A. E. (2025). Teacher learning communities as a strategy for sustainable professional development. ESP: Journal of Education, 8(1), 112–126.

Badan Pusat Statistik Kota Tangerang. (2023). Kota Tangerang dalam angka 2023. Badan Pusat Statistik. https://tangerangkota.bps.go.id

Ganendra, A., Azizah, D., & Bhakti, F. (2025). Development of pedagogical content learning modules to enhance teachers’ competencies in economics education. Educational Practices and Innovation Journal, 15(2), 115–132.

Hasmidyani, D. (2025). Pendampingan penyusunan LKPD berbasis case method bagi guru ekonomi SMA di Kabupaten Muara Enim. Jurnal ABDIPAMAS.

Jupri, T. J. (2025). Developing critical thinking through HOTS-based authentic assessments in economics education. International Journal of Innovation in Education and Science (IJINS), 10(1), 45–60.

Laia, B. (2025). Improving the professional competence of teachers through learning communities. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 9(1), 22–37.

Manfauzan, F., & Widharto, E. (2025). Collaborative teaching communities and professional growth in secondary schools. International Journal of Professional Learning, 2(3), 87–102.

Mufidah, L. L. N., & Purwowidodo, A. (2026). Pendampingan penyusunan soal HOTS literasi dan numerasi bagi guru MI berbasis siklus pelatihan partisipatif. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 6(1), 667–680.

Murad, T., Assadi, N., Zoabi, M., Hamza, S., & Ibdah, M. (2022). The contribution of professional learning community of pedagogical instructors, training teachers and teaching students within a clinical model for teacher education to their professional development. European Journal of Educational Research, 11(2), 1009–1022. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.1009

Pujiastuti, L. (2024). Teachers’ self-efficacy and professional competence: In-house training for designing HOTS-based questions. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(3), 456–470.

Rizqi, P. U. (2024). Strengthening professional learning communities through collaborative reflective practice: A narrative review. Sinergi: Jurnal Pendidikan, 10(4), 550–564.

Sari, D. E., Dhany, Aquilera, A., Jatmika, S., & Suranto, S. (2025). Evaluating teachers’ work in developing higher-order thinking skills instruments for economics education in high school: A case study. In Proceedings of the 5th International Conference on Education for All (ICEDUALL 2024) (pp. 347–363).

Sari, L., & Putra, Y. (2022). Pendampingan berbasis lesson study untuk meningkatkan kompetensi guru ekonomi SMA. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 5(1), 35–44. https://doi.org/10.21831/jpp.v5i1.45612

Soraya, E. (2022). The practice of learning community on teachers’ development: The case of MGMP. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(2), 135–150.

Thoharudin, M., Achmadi, A., Astuti, D. P., & Farizi, A. (2025). Peran MGMP sebagai komunitas belajar profesional dalam pengembangan kapasitas guru ekonomi di Kabupaten Sanggau. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 10(3), 965–981.

Widana, I. W. (2020). Higher order thinking skills assessment dalam pembelajaran. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(1), 50–61. https://doi.org/10.21831/pep.v24i1.31587

Diterbitkan

12-04-2026

Cara Mengutip

Prabowo, R., Ahman, E. ., Waspada, I., Andriani, R., Fadhillah, S. N., & Azzahra, A. (2026). Pelatihan dan Pendampingan Integrasi HOTS dalam Pembelajaran Kebijakan Fiskal bagi Guru Ekonomi MGMP Kota Tangerang, Provinsi Banten. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 6(3), 1775–1782. https://doi.org/10.54082/jamsi.2493