Workshop Pemberdayaan Guru PAUD melalui Literasi Kecerdasan Artifisial untuk Pembelajaran Digital Adaptif Berbasis Bermain
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.3298Kata Kunci:
kecerdasan artifisial, ChatGPT, Canva AI, kompetensi guru, PAUD, pengabdian kepada masyarakatAbstrak
Perkembangan kecerdasan artifisial (Artificial Intelligence/AI) membuka peluang bagi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih kreatif, adaptif, dan kontekstual. Namun, pemanfaatan AI masih memerlukan peningkatan kompetensi guru, khususnya dalam merancang perangkat dan media pembelajaran. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru Raudhatul Athfal (RA) dalam memanfaatkan AI untuk mendukung perencanaan dan pengembangan pembelajaran berbasis bermain. Kegiatan dilaksanakan melalui penyampaian materi, demonstrasi, praktik, dan pendampingan kepada guru RA yang tergabung dalam Ikatan Guru Raudhatul Athfal (IGRA) Kecamatan Darma, Kabupaten Kuningan. Materi meliputi pemanfaatan ChatGPT untuk penyusunan RPPH dan prompt, serta Canva AI dan Bing AI untuk pengembangan bahan ajar, LKPD, ilustrasi, dan video pembelajaran. Efektivitas kegiatan dianalisis menggunakan perbandingan skor pretest dan posttest serta N-Gain. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta meningkat dari 3,47 pada pretest menjadi 4,56 pada posttest, dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,713 yang termasuk kategori tinggi. Peningkatan tertinggi terdapat pada kemampuan menggunakan ChatGPT untuk menyusun perangkat pembelajaran PAUD dengan N-Gain 0,824 dan membuat prompt sederhana sebesar 0,817. Rata-rata skor meningkat dari 48,60 pada pretest menjadi 64,33 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 15,73 poin. Hasil uji-t berpasangan menunjukkan bahwa peningkatan tersebut signifikan secara statistik, t = 8,975; p < 0,001. Peserta juga mampu menghasilkan berbagai produk pembelajaran berbantuan AI, meliputi penyusunan prompt, RPPH, LKPD, ilustrasi, cerita edukatif, dan media pembelajaran digital berbasis bermain. Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis praktik mampu meningkatkan kompetensi guru dalam memanfaatkan AI sebagai alat bantu pembelajaran.
Referensi
Alfakihuddin, L., Tjhin, S., & Setiawan, I. (2025). Visual storytelling learning method for early childhood. Journal of Community Service and Sustainable Empowerment, 4(1), 472. https://doi.org/10.35806/jcsse.v4i1.472
Aslan, S., Durham, L. M., Alyuz, N., Okur, E., Sharma, S., Savur, C., & Nachman, L. (2024). Immersive multi-modal pedagogical conversational artificial intelligence for early childhood education: An exploratory case study in the wild. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100220. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100220
Batubara, H. A., Ghazali, A., & Bangun, O. (2025). Pemanfaatan artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(7), 8074. https://doi.org/10.56338/jks.v8i7.8074
Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The promises and challenges of artificial intelligence for teachers: A systematic review of research. TechTrends, 66, 616–630. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00715-y
Khosibah, S. A., Rahmaningrum, A., & Kusumawardani, C. T. (2025). Potensi dan praktik literasi artificial intelligence (AI) dalam pendidikan anak usia dini di Indonesia: Systematic literature review. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 11(1), 55–69. https://doi.org/10.18592/jea.v11i1.16329
Li, H., He, H., Luo, W., & Li, H. (2026). Early childhood digital pedagogy: A scoping review of its practices, profiles, and predictors. Early Childhood Education Journal, 54, 263–284. https://doi.org/10.1007/s10643-024-01804-8
Maghfiroh, Z. D., Adhe, K. R., Saroinsong, W. P., Kristanto, A., Istiq'faroh, N., & Haq, M. S. (2026). Literasi digital guru PAUD dalam mengembangkan inovasi pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 514–526. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7779
Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://doi.org/10.54675/ZJTE2084
Mohammed, H. M., & Abdulredha, S. K. (2025). The transformative role of artificial intelligence in modern education. Teknika, 14(3), 1367. https://doi.org/10.34148/teknika.v14i3.1367
Noviyanti, A. I., Hidayanto, N. E., & Wijaya, P. R. (2025). Pembelajaran berbasis artificial intelligence untuk anak usia dini. Journal of Early Childhood Inclusive Education, 7(1), 1514. https://doi.org/10.31537/jecie.v7i1.1514
Nurnaningsih, S. M., & Salehudin, M. (2025). Transformasi pendidikan anak usia dini melalui media artificial intelligence: Sebuah pendekatan inklusif. Indonesian Journal of Early Childhood, 7(1), 156–165. https://doi.org/10.35473/ijec.v7i1.3615
Ouyang, F., & Jiao, P. (2021). Artificial intelligence in education: The three paradigms. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100020. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100020
Prasetya, I. A., Dzulqarnain, M. F., Sujatmiko, W., & Wulandari, M. (2024). Artificial intelligence: Pemanfaatan AI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah berbasis digital. Abdi Laksana, 5(3), 434–445. https://doi.org/10.32493/abdilaksana.v5i3.43445
Riana, L. W., Amalia, S., & Annisa, N. N. (2025). Persepsi guru PAUD terhadap penggunaan teknologi pembelajaran berbasis artificial intelligence (AI) untuk anak usia dini. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 7(1), 1498. https://doi.org/10.53863/kst.v7i01.1498
Sperling, K., Stenberg, C.-J., McGrath, C., Åkerfeldt, A., Heintz, F., & Stenliden, L. (2024). In search of artificial intelligence (AI) literacy in teacher education: A scoping review. Computers and Education Open, 6, 100169. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100169
Wangdi, P. (2024). Integrating artificial intelligence in education: Trends and opportunities. International Journal of Research in STEM Education, 6(2), 50–60. https://doi.org/10.33830/ijrse.v6i2.1722
Yim, I. H. Y., & Wegerif, R. (2024). Teachers' perceptions, attitudes, and acceptance of artificial intelligence (AI) educational learning tools: An exploratory study on AI literacy for young students. Future in Educational Research, 2(4), 318–345. https://doi.org/10.1002/fer3.65
Younis, B. (2025). The artificial intelligence literacy (AIL) scale for teachers: A tool for enhancing AI education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 41(1), 37–56. https://doi.org/10.1080/21532974.2024.2441682
Zahro, I. Z., & Hendrik. (2025). Integrating augmented reality (AR) and artificial intelligence (AI) based learning media in early childhood English language introduction. Journal of Education Technology Innovation, 8(1), 40–49. https://doi.org/10.31537/jeti.v8i1.2325
Zhang, P., & Tur, G. (2024). A systematic review of ChatGPT use in K–12 education. European Journal of Education, 59(2), e12599. https://doi.org/10.1111/ejed.12599
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ahmad Fajri Luthfi, Ricki Yuliardi, Nika Cahyati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
