Pelatihan Penggunaan Alat Peraga dan Software Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.3299Kata Kunci:
Alat Peraga Matematika, GeoGebra, Kompetensi Guru, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar, TPACKAbstrak
Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi tantangan dalam mengonkretkan konsep-konsep yang bersifat abstrak. Salah satu faktor yang memengaruhi kondisi tersebut adalah keterbatasan guru dalam memilih, menggunakan, dan mengembangkan alat peraga serta media pembelajaran berbasis teknologi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Sekolah Dasar dalam memanfaatkan alat peraga matematika dan software pembelajaran, khususnya GeoGebra, sebagai media untuk mendukung pembelajaran matematika yang konkret, visual, interaktif, dan bermakna. Kegiatan dilaksanakan melalui tahapan identifikasi kebutuhan, pemberian materi, demonstrasi, praktik terbimbing, pengembangan media, simulasi pembelajaran, dan evaluasi. Peserta kegiatan terdiri atas 20 guru Sekolah Dasar. Evaluasi dilakukan melalui pretest dan posttest, observasi keterampilan praktik, serta angket respons peserta. Berdasarkan hasil evaluasi, rata-rata skor pengetahuan peserta meningkat dari 56,33 pada pretest menjadi 82,67 pada posttest. Selain itu, peserta mampu menghasilkan media pembelajaran sederhana menggunakan alat peraga konkret dan GeoGebra untuk materi bilangan, pecahan, bangun datar, dan bangun ruang. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan berbasis praktik dan pendampingan dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengintegrasikan alat peraga dan teknologi ke dalam pembelajaran matematika. Kegiatan ini juga menegaskan pentingnya pengembangan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru agar penggunaan teknologi tidak sekadar menjadi pelengkap pembelajaran, tetapi terintegrasi dengan tujuan pedagogis dan substansi matematika.
Referensi
Ahmad, S., Zen, Z., Masniladevi, M., Kenedi, A. K., & Hendri, S. (2022). Pelatihan peningkatan kemampuan Technological Pedagogic Content Knowledge guru sekolah dasar pada pembelajaran matematika. JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat), 7/8(2). https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7015
Bozkurt, G., & Ruthven, K. (2017). Classroom-based professional expertise: A mathematics teacher’s practice with technology. Educational Studies in Mathematics, 94, 309–328. https://doi.org/10.1007/s10649-016-9732-5
Cahyono, B., & Nisa, E. K. (2019). Pemanfaatan software GeoGebra untuk menunjang pencapaian standar kompetensi guru matematika MTs di Kota Semarang. At-Taqaddum, 11(1). https://doi.org/10.21580/at.v11i1.3802
Li, M., Vale, C., Tan, H., et al. (2025). A systematic review of TPACK research in primary mathematics education. Mathematics Education Research Journal, 37, 281–311. https://doi.org/10.1007/s13394-024-00491-3
Liao, Y.-C., Ottenbreit-Leftwich, A., Glazewski, K., & Karlin, M. (2021). Coaching to support teacher technology integration in elementary classrooms: A multiple case study. Teaching and Teacher Education, 104, 103384. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103384
Mahayukti, G. A., Sukajaya, I. N., & Sudiarta, I. G. P. (2022). Penyegaran materi ajar pecahan dan pendampingan penggunaan GeoGebra bagi guru SD di Desa Gubug Tabanan. Widya Laksana, 11(1). https://doi.org/10.23887/jwl.v11i1.38940
Polly, D. (2011). Developing teachers’ Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) through mathematics professional development. International Journal for Technology in Mathematics Education, 18(2), 83–95.
Rahmadhani, E., & Wahyuni, S. (2020). Pembelajaran berbasis ICT: Pelatihan penggunaan software GeoGebra sebagai strategi efektif peningkatan profesionalitas guru. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 4(2). https://doi.org/10.21831/jpmmp.v4i2.37500
Rasyid, A. L. A., Nurmaya, A. L., & Irsan. (2022). Pelatihan pembuatan media pembelajaran matematika menggunakan aplikasi GeoGebra pada guru sekolah dasar. Jurnal Abdidas, 3(1). https://doi.org/10.31004/abdidas.v3i1.546
Rich, K. M. (2021). Virtual manipulatives in elementary mathematics: A critical integrative review of research. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 40(2), 163–177.
Rosiyanti, H., Astriyani, A., Ismah, I., & Liani, F. (2020). Pemanfaatan aplikasi GeoGebra bagi guru sekolah dasar di Jakarta Selatan untuk mata pelajaran matematika. J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 8(2).
Siller, H.-S., & Ahmad, S. (2024). The effect of concrete and virtual manipulative blended instruction on mathematical achievement for elementary school students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 24, 229–266. https://doi.org/10.1007/s42330-024-00336-y
Thurm, D., & Barzel, B. (2020). Effects of a professional development program for teaching mathematics with technology on teachers’ beliefs, self-efficacy and practices. ZDM – Mathematics Education, 52, 1411–1422. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01158-6
Turmuzi, M., Arjudin, A., & Suryadi, R. (2021). Pemanfaatan software GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika guru sekolah dasar di Kecamatan Narmada. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri).
Yunita, A., & Jufri, L. H. (2020). Pelatihan guru matematika dalam penggunaan software GeoGebra. Jurnal Pengabdian dan Peningkatan Mutu Masyarakat (Janayu), 1(2). https://doi.org/10.22219/janayu.v1i2.12348
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Dwi Antari Wijayanti, Aris Hadiyan Wijaksana, Mimi Nur Hajizah, Azzam Tawaqqal Abdu
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
