Pendampingan Siswa SD Terhambat CALISTUNG dengan Remidial melalui Kearifan Lokal dan Interaksi Sosial di SD Negeri Bandar Huta Usang Kabupaten Dairi
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.364Kata Kunci:
Interaksi Sosial, Kearifan Lokal, Pendampingan, RemedialAbstrak
Keterampilan membaca, menulis, dan berhitung merupakan keterampilan yang harus dikuasai dan menjadi prioritas bagis siswa SD, karena ketiga keterampilan ini merupakan dasar dari penguasaan pelajaran yang lain. Di sekolah sasaran pengabdian masih ditemukan beberapa siswa yang mengalami hambatan dalam membaca, menulis, dan berhitung. Rata-rata persentase banyaknya siswa yang mengalami hambatan dalam membaca, menulis, dan berhitung calistung 23% untuk setiap kelas. Pengabdian pendampingan ini bertujuan untuk menuntaskan hambatan peserta didik agar dapat membaca, menulis, dan berhitung pada siswa kelas I sd kelas IV SD. Lokasi pengabdian adalah SD negeri 030328 Bandar Huta Usang Kecamatan Pegagan Hilir Kabupaten Dairi Propinsi Sumatera Utara. Metode pengabdian ini dilakukan dengan pembimbingan siswa melalui remedial dengan menggunakan kearifan lokal dan interaksi sosial. Penekanan pada remedial ini secara teknis menggunakan rasa kasih sayang mahasiswa kepada siswa, dan menekankan pengulangan pada konsep yang baru diperoleh siswa. Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa siswa tidak lagi mengalami hambatan dalam membaca, menulis, dan berhitung, dan rata-rata ketuntasan belajar sebesar 80%.
Referensi
Amalia, B., Mansur, R., dan Mustafida, F. (2019). Upaya guru dalam mengatasi kesulitan Calistung pada pesertas didik di Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Jannah Jabung Malang dalam JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Vol.1 (2).
Amat. (2021). Pertumbuhan, perkembangan, dan kematangan individu. Society : Jurnal Jurusan Tadris IPS. Vol. 12(1) pp: 59-75.
Amsari, D. (2018). Implikasi teori belajar E. Thorndike (behavioristik) dalam pembelajaarn matematika dalam Jurnal BASICEDU: Research and Learning in Elemantary Education. Vol.2(2)pp52-60.
DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.168
Garuan, I., H. (2017). Evaluasi Program Wajib Baca Tulis Hitung Kelas Awal (Calistung) (Studi Kasus Pada Dinas Pendidikan Kabupaten Biak) dalam Jurnal “Gema Kampus” Vol. XI pp33-42.
Kaimuddin. (2019). Pembelajaran Kearifan Lokal dalam Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros, Vol 1 dalam: https://ejournals.umma.ac.id/index.php/prosiding/article/view/356/250.
Lidi, M., W. (2018). Pembelajaran remedial sebagai suatu upaya mengatasi kesulitan belajar dalam Foundasia Vol 9(1) pp:15-26
Permendikbud no 37 tahun 2018 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidian Dasar dan Menengah.
Shufa, N.K.F. (2018). Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar:Sebuah Kerangka Konseptual dalam Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 (1), pp:48-53
Tiaswari, Rita. (2021). Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal dalam https://suyanto.id /pendidikan -berbasis-kearifan-lokal/
Undang-undang RI no 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Ilma Sagala, Putri Simanjuntak, Eka Lumbanbatu, Sapta F. Simamora, Firman Pangaribuan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
