Pendampingan Belajar Bahasa Arab Melalui Metode Bernyanyi untuk Mengenalkan dan Menambah Wawasan Bahasa Arab Anak di Posyandu Srikandi, Dusun Sukamulya Kota Palangka Raya
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.455Kata Kunci:
Bahasa Arab, Metode Bernyanyi, PendampinganAbstrak
Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini diselenggarakan oleh sepuluh mahasiswa pada saat proses KKN (Kuliah Kerja Nyata) Tematik, IAIN Palangka Raya. Selama berlangsungnya kegiatan KKN (Kuliah Kerja Nyata), mahasiswa menyiapkan beberapa program kerja, salah satunya yaitu program belajar bahasa Arab yang dinamakan dengan program “Aku Cinta Bahasa Arab”. Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan serta memberikan pengetahuan dasar seputar bahasa Arab kepada masyarakat khususnya anak-anak. Metode yang digunakan dalam kegiatan pendampingan ini berupa metode service learning yang terdiri menjadi tiga tahapan berupa tahapan persiapan, pendampingan, dan praktik. Tahapan itu dibuat oleh pembimbing (mahasiswa) yang menjadi tenaga pengajar di program tersebut. Kemudian dengan adanya kegiatan ini, mampu mendorong keinginan anak untuk belajar Bahasa Arab dengan model pembelajaran fun learning. Hasil yang dicapai pada pengabdian kepada masyarakat ini adalah (1) meningkatnya wawasan anak tentang bahasa Arab melalui lagu yang diajarkan, (2) anak mulai mengetahui beberapa kosakata atau mufrodat seputar bacaan sholat serta sapaan yang digunakan sehari-hari, (3) bertambahnya kemampuan belajar anak melalui metode bernyanyi, (4) anak memiliki bekal berisikan pengetahuan bahasa Arab untuk mengikuti beberapa kegiatan lomba dan kegiatan lainnya yang berkaitan dengan bahasa Arab.
Referensi
Andriani, dkk. (2021). Students’ Arabic Learning Problems. Asian Journal of Islamic Studies and Society 1 (1) (Artikel Web). Diakses di http://journal.redwhitepress.com/index.php.
Damons, Venessa, and Helen Dunbar-Krige. (2020). The Use of Reflection in a Service-Learning Project in a Post-Graduate Programme. Journal of Service-Learning in Higher Education 11: 21–40.
Furoidah, Asni, and Mahdia Amalia. (2021). Pendampingan Belajar Bahasa Arab Melalui Metode Bernyanyi Di Musholla Hidayatul Muta’allimat Jember. An-Nuqtah 1 (1): 19–24. Diakses di https://doi.org/10.1234/an-nuqṭah.v1i1.591.
Hapsari, Rian Putri. (2013). Studi Tentang Pelaksanaan Pemberian Reward Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Kelompok-a Di TK Islam Al-Azhar 35 Surabaya. PhD Thesis, State University of Surabaya.
Imroatun, dkk. (2021). Perbedaan Tingkat Pengenalan Huruf Hijaiyyah melalui Metode Iqro pada Anak Kelas A Taman Kanak-Kanak. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam) 4 (1).
Kafi, Fina Aunul, and Zulfa Faridhatul Husna. (2021). Pendampingan Edukasi Learning-Independence (Belajar Mandiri) Pada Pelajar Bahasa Arab. An-Nuqtah 1 (1).
Kholisoh, Elis, and R. Edi Komarudin. (2021). Pendampingan Belajar Pengenalan Bahasa Arab Menyenangkan Pada Anak Di Masa Pandemi Covid-19. PROCEEDINGS UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG 1 (7)
Andriani, dkk. (2021). Students’ Arabic Learning Problems. Asian Journal of Islamic Studies and Society 1 (1) (Artikel Web). Diakses di http://journal.redwhitepress.com/index.php.
Damons, Venessa, and Helen Dunbar-Krige. (2020). The Use of Reflection in a Service-Learning Project in a Post-Graduate Programme. Journal of Service-Learning in Higher Education 11: 21–40.
Furoidah, Asni, and Mahdia Amalia. (2021). Pendampingan Belajar Bahasa Arab Melalui Metode Bernyanyi Di Musholla Hidayatul Muta’allimat Jember. An-Nuqtah 1 (1): 19–24. Diakses di https://doi.org/10.1234/an-nuqṭah.v1i1.591.
Hapsari, Rian Putri. (2013). Studi Tentang Pelaksanaan Pemberian Reward Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Kelompok-a Di TK Islam Al-Azhar 35 Surabaya. PhD Thesis, State University of Surabaya.
Imroatun, dkk. (2021). Perbedaan Tingkat Pengenalan Huruf Hijaiyyah melalui Metode Iqro pada Anak Kelas A Taman Kanak-Kanak. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam) 4 (1).
Kafi, Fina Aunul, and Zulfa Faridhatul Husna. (2021). Pendampingan Edukasi Learning-Independence (Belajar Mandiri) Pada Pelajar Bahasa Arab. An-Nuqtah 1 (1).
Kholisoh, Elis, and R. Edi Komarudin. (2021). Pendampingan Belajar Pengenalan Bahasa Arab Menyenangkan Pada Anak Di Masa Pandemi Covid-19. PROCEEDINGS UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG 1 (7)
Lahadji, Satria, and Abdul Salam. (2021). Meningkatkan Percaya Diri Anak Usia Dini Melalui Metode Bernyanyi Di TKNegeri Pembina Tolitoli: ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) 4 (2): 57–60. Diakses di https://doi.org/10.31934/eceij.v4i2.2097.
Prananingrum, dkk. (2020). Kajian Teoritis Media Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab 6 (6): 303–19.
Ridwan, Ridwan, and A. Fajar Awaluddin. (2019). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Raodhatul Athfal. Didaktika: Jurnal Kependidikan 13 (1): 56–67.
Setiyawan, Agung. (2018). Problematika Keragaman Latar Belakang Pendidikan Mahasiswa Dan Kebijakan Program Pembelajaran Bahasa Arab. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 5 (2): 195–213.
Setyowati, Endah, and Alviani Permata. (2018). Service learning: Mengintegrasikan Tujuan Akademik Dan Pendidikan Karakter Peserta Didik Melalui Pengabdian Kepada Masyarakat. Bakti Budaya 1 (2): 143. Diakses di https://doi.org/10.22146/bb.41076.
Sutarjo, J., and Albarra Sarbaini. (2019). Proporsi Pengajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Ditinjau Dari Aspek Tipologi. An Nabighoh 21 (01): 1–19. Diakses di https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v21i01.1254.
Terlena, dkk. (2022). Penerapan Metode Bernyanyi dalam Menumbuhkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) 11 (3). Diakses di https://doi.org/10.26418/jppk.v11i3.53705.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Ridha Rahmatannisa Ramadhani, Marsiah Marsiah, Ajahari Ajahari, Muhammad Redha Anshari
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
