Implementasi Pembelajaran Inovatif Berbasis STEM dan Digital Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran bagi Guru SD di Desa Cipondok Kabupaten Kuningan
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.673Kata Kunci:
Digital Learning, STEM, TPACKAbstrak
Indonesia sebagai negara yang ada dalam regional MEA, harus mempersiapkan diri, agar tenaga kerja Indonesia tidak kalah bersaing dengan tenaga kerja asing. Berdasarkan hasil survey Hasil survei PISA 2018 menempatkan Indonesia di urutan ke 74 atau peringkat keenam dari bawah. Untuk menjawab tantangan tersebut, sebuah kerangka teoritis yang muncul saat ini dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi oleh guru adalah Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). TPACK merupakan sebuah kerangka untuk mengintegrasikan teknologi dalam mengajar. Salah satu model pembelajaran inovatif yang dapat digunakan adalah model pembelajaran STEM dan Digital Learning. STEM dan Digital Learning dikembangkan sebagai fasilitas belajar dan mengajar matematika dan ilmu pengetahuan dari mulai sekolah dasar sampai tingkat universitas. Sebagai salah satu Kabupaten di Provinsi Jawa Barat yang mengusung program Kabupaten Pendidikan. Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dengan judul “Pelatihan Pembelajaran Inovatif berbasis STEM dan Digital Learning untuk Guru SD di Desa Cipondok, Kecamatan Cibingbin Kabupaten Kuningan bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran TPACK bagi guru matematika SD di Kabupaten Kuningan dalam menerapkan STEM dan Digital Learning pada pembelajaran matematika. Metode pelaksanaan program ini terdiri dari beberapa tahap yaitu: perijinan dan analisis situasi, persiapan program (penyususunan modul dan instrumen), pelaksanaan pelatihan STEM dan Digital Learning, penerapan hasil pelatihan (menerapkan STEM dan Digital Learning dalam pembelajaran matematika), monitoring dan evaluasi, pengolahan data, pembuatan laporan, serta publikasi. Hasil yang didapatkan adalah adanya peningkatan kualitas pembelajaran Guru SD di desa Cipondok setelah mengikuti pelatihan ini.
Referensi
Anwariningsih, H. S. (2014). Kesiapan Penggunaan ICT pada Sekolah Dasar di Daerah Rural dalam Perubahan Paradigma Pembelajaran.
Chai, C. S., Hwee, J., & Koh, L. (n.d.). A Review of Technological Pedagogical Content Knowledge MyCLOUD (My Chinese Language ubiquitOUs learning Days) View project Analysis of Patterns in Time (APT) View project. https://www.researchgate.net/publication/290044779
Fey, J., & Heid, M. K. (1984). Imperatives and Possibilities for New Curricula in Secondary School Mathematics dalam Computers in Mathematics Education (M. J. Zweng, Ed.). National Council of Teachers of Mathematics.
Heinich, R. (1996). Instructional Media and Technology for Learning. . Prentice Hall.
Huang, B., Siu-Yung Jong, M., Tu, Y. F., Hwang, G. J., Chai, C. S., & Yi-Chao Jiang, M. (2022). Trends and exemplary practices of STEM teacher professional development programs in K-12 contexts: A systematic review of empirical studies. Computers and Education, 189. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104577
Koehler, M. J., Mishra, P., Ackaoglu, M., & Rosenberg, J. M. (2013). The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework for Teachers and Teacher Educators. Commonwealth Educational Media Centre for Asia.
Kusumah, Y. S. (2010). Model Pembelajaran Matematika Berbasis IT/ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa.
Margot, K. C., & Kettler, T. (2019). Teachers’ perception of STEM integration and education: a systematic literature review. In International Journal of STEM Education (Vol. 6, Issue 1). Springer. https://doi.org/10.1186/s40594-018-0151-2
OECD. (2012). Program for International Student Assesment . OECD Library.
Rosyid, A. (2016). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Sebuah Kerangka Pengetahuan bagi Guru Indonesia di Era MEA.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review (2nd ed., Vol. 57).
Stufflebeam, D. L. (2015). CIPP Evaluation Model Checklist: A Tool for Applying the CIPP Model to Assess Projects and Programs.
Winarni, J., Zubaidah, S., & H, S. K. (2016). STEM: apa, mengapa, dan bagaimana. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, pp. 976–984).
Yuliardi, R., & Nurjanah. (2017). Mathematics Learning Assisted Geogebra using Technologically Aligned Classroom (TAC) to Improve Communication Skills of Vocasional High School Student. Journal of Physics: Conference Series, 895(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012156
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Ricki Yuliardi, Siska Firmasari, Yaya S Kusumah, Nurjanah Nurjanah, Dadang Juandi, Syafdi Maizora, Sulistiawati Sulistiawati, Effie Efrida, Elliva Sukma Cipta, Zatman Payung
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
