Peningkatan Literasi Sains Bioteknologi melalui Pelatihan Eksplorasi DNA Interaktif bagi Siswa MAU Amanatul Ummah 03 Pacet, Mojokerto, Jawa Timur
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.2925Kata Kunci:
Bioteknologi, Blended Learning, Eksplorasi DNA, GamifikasiAbstrak
Keterbatasan akses terhadap literasi dan praktik bioteknologi di tingkat sekolah menengah menjadi tantangan utama dalam pembelajaran sains yang kontekstual. Kondisi ini menuntut adanya model pembelajaran alternatif yang interaktif untuk memudahkan pemahaman siswa terhadap konsep kompleks seperti DNA. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains bioteknologi serta minat siswa di MAU Amanatul Ummah 03 Pacet melalui pendekatan eksplorasi DNA yang komprehensif. Metode yang diterapkan mengintegrasikan blended learning, pembelajaran berbasis permainan, dan praktikum sederhana guna menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Evaluasi melalui pre-test dan post-test menunjukkan adanya transformasi pemahaman siswa yang signifikan, yakni meningkat sebesar 30,25% dengan kenaikan nilai rata-rata dari 64,8 menjadi 84,4. Selain itu, program ini mendapatkan apresiasi tinggi dengan tingkat kepuasan peserta mencapai lebih dari 90% pada aspek relevansi materi dan kebermanfaatan kegiatan. Hasil ini membuktikan bahwa pendekatan pembelajaran interaktif efektif dalam memperkuat literasi bioteknologi dan menumbuhkan antusiasme siswa terhadap perkembangan sains masa depan.
Referensi
Abulais, D. M., Krimadi, L. N., & Bokin, J. A. (2023). Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas X dalam Pembelajaran Kimia melalui Praktikum Sederhana di SMA PGRI Jayapura. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 3(2), 427-432
Astriani, N., & Anbiya, B.F. (2024). Blended Learning, Konsep, Manfaat, dan Tantangannya, serta Implikasinya dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Harmoni Nusa Bangsa, 2(1), 25-32.
Bria, P. M., Kolo, S. M. D., & Hoar, M. G. (2024). Peningkatan Kualitas Pendidikan melalui Praktikum Kimia Sederhana bagi Siswa/Siswi kelas IPA SMA St. Paulus Weliman, Kabupaten Malaka. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 4(1), 133-138.
Chandross, D., DeCourcy, E. (2018). Serious Games in Online Learning. International Journal on Innovations in Online Education, 2(3), 1-27.
Chusni, M.M., Zakwandi, R., Hasanah, A., Malik, A., Ghazali, A.M., & Ubaidillah, M. (2018). Scientific Literacy, How Is It Evolved to Pre-Service Physics Teacher. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 7(2), 219-226.
Dewi, N.P.Y.A., Moi, M.Y., Amrulloh, M.F.F., Sele, Y., & Saridewi, M.P. (2026). Sosialisasi Bioteknologi Konvesional bagi Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri Kapan, Kabupaten Timor Tengah Selatan, Provinsi Nusa Tenggara Timur. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 105-112.
Dinanti, A. N., Subekti, H., & Sari, D. A. P. (2025). Analisis Bibliometrik Tren Pendekatan STEAM untuk Meningkatkan Keterampilan Abad ke-21 Siswa SMP Materi Bioteknologi di Indonesia. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 418–424. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.1563
European Molecular Biology Laboratory (EMBL). (2021). Science at home, How to extract DNA from a banana.
Hadianty, H., Rochman, & C., Rahmawati, R. (2025). Evaluasi Hasil Belajar Siswa pada Materi Bioteknolgi dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 180-188.
Hariadi, B., Sunarto, M. J. D., Amelia, T., Sagirani, T., & Lemantara, J. (2023). Pelatihan Online Model Blended Learning dan Learning Management System untuk Pembelajaran di SMA. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 3(5), 1311-1320.
Hue, S. M., & Lee, S. W. H. (2025). Learning genetics through an innovative game: Geneblock. Journal of Biological Education, 59(3), 546–556. https://doi.org/10.1080/00219266.2024.2365671
Institute for Genomic Biology, U. of I. at U.-C. (n.d.). Fold Your Own DNA. Institute for Genomic Biology, University of Illinois at Urbana-Champaign.
Jatmiko, T.B., Saifullah, A.E.P., Hematiyar, A., Alhafidh,I.A., & Ramadhani, P.U. (2025). Peran Pendekatan Partisipatif dalam Meningkatkan Kesadaran Pendidikan dan Menurunkan Angka Putus Sekolah. Room of Civi Society Development, 4(2), 245-256.
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction, game-based methods and strategies for training and education. John Wiley & Sons.
Landsell, J., & Hagglund, E. (2016). Towards a Gamification Framework, Limitations and Oppurtunities When Gamifying Business Processes. Institutionen for Informatik
Learn, H. P. (2000). Brain, mind, experience, and school. Committee on Developments in the Science of Learning, 14-15.
Madrasah Aliyah Istimewa Amanatul Ummah. (n.d.). Profil Madrasah Aliyah Istimewa Amanatul Ummah. Profil lembaga tersedia di laman resmi, https://mai-au.sch.id/profil [diakses 5 Desember 2025].
Marisa, F., Akhriza, T.M., Maukar, A.L., Wardhani, A.R., Iriananda, S.W., & Andarwati, M. (2022). Gamifikasi (Gamification) Konsep dan Penerapan. Journal of Information Technology and Computer Sciene, 5(3), 219-228
Martin, D. K., Vicente, O., Beccari, T., Kellermayer, M., Koller, M., Lal, R., Marks, R. S., Marova, I., Mechler, A., Tapaloaga, D., Žnidaršič-Plazl, P., & Dundar, M. (2021). A brief overview of global biotechnology. Biotechnology & Biotechnological Equipment, 35(sup1), S5–S14. https://doi.org/10.1080/13102818.2021.1878933
Mierdel, J., & Bogner, F. X. (2020). Simply InGEN(E)ious! How Creative DNA Modeling Can Enrich Classic Hands-On Experimentation. Journal of Microbiology & Biology Education, 21(2). https://doi.org/10.1128/jmbe.v21i2.1923
Muhson, N. (2019). Penerapan Blended Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Sejarah Bani Umaiyah Kelas VIII SMPN 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosial, 6(1), 12-25. https://doi.org/10.31571/sosial.v6i1.1230
Nanggala, A., Suryadi, K. (2021). Analisis Konsep Service Learning dalam Perspektif Pendidikan Kewarganegaraan. PKn Progresif, 16(1), 1-14.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II) - Country Notes, Indonesia. Tersedia online https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html [diakses 5 Desember 2025].
Sasmitasari, R., Ramadhani, N.D., Nida, N.K., Nadaa, S.K., & Amarullah, M.A. (2026). Penerapan Metode Service Learning dalam Praktik Microteaching Mahasiswa Universitas Sains Al-Qur’an Wonosobo. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(3), 209-215
Siallagan, A. (2022). Pentingnya Peran Pendidikan Cetak Generasi Unggul Bidang Bioteknologi Sumber, https://www.kompas.com/edu/read/2022/10/20/110000271/pentingnya-peran-pendidikan-cetak-generasi-unggul-bidang-bioteknologi [diakses 5 Desember 2025].
Sibarani, R. A. M., Afandi, & Tenriawaru, A. B. (2019). Pentingnya Literasi Sains bagi Siswa di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional FKIP 2019, 214–221.
Sirait, E.D., & Apriyani, D.D. (2025). Mode Blended Learning sebagai Inovasi Pendidikan Modern. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 511-516
YourGenome. (n.d.). Origami DNA, Learn how to create your own paper model of a DNA double helix. https://www.yourgenome.org/theme/origami-dna/ [diakses 5 Desember 2025]
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Putut Rakhmad Purnama, Ratih Dewi Saputri, Guntur Trimulyono, Nining Widyah Kusnanik, Bayu Hadi Permana, Eliza Farestiani, Shinta Wulansari, Muchamad Imam Asrori, Jauharotus Shobahah, Fitri Widya Handayani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
